成長(zhǎng)中的孩子具有反抗行為，這是極為正常的事，也是自然的事，這表示孩子已經(jīng)開始有自己的想法，而不僅僅只是接受。
在猶太家庭中，父母很認(rèn)同孩子的觀點(diǎn)與主張，這一點(diǎn)是其他民族所無法相比的，在猶太人看來，不注重孩子的能力，就是扼殺孩子。
從一個(gè)專制家庭中長(zhǎng)大的孩子，很難說出“不”字，試想一個(gè)這樣的家庭，還能讓孩子的性格得到健康的成長(zhǎng)嗎？
專橫的父母是不讓孩子說“不”的，試想這樣的父母，又怎能與孩子成為真誠(chéng)的、平等的朋友呢？這樣的父母又怎能把孩子放在
最重要的位置上呢？
在生活中，我們時(shí)常聽到一些父母在說：“我的孩子理解能力很強(qiáng)，說了就能夠理解，因此，他幾乎沒有什么反抗。”
這樣的話在教育學(xué)家們看來是危險(xiǎn)的。
以色列學(xué)者瑞巴曾經(jīng)將孩子分成反抗期現(xiàn)象與沒有反抗期現(xiàn)象兩種，就這個(gè)問題，瑞巴曾做過近20年的追蹤調(diào)查，他專門調(diào)查
這些孩子們的成長(zhǎng)情形，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，顯示有反抗期現(xiàn)象的孩子們，后來成為具有自主性較強(qiáng)的人格特質(zhì)者，而未顯示有反抗期現(xiàn)象
的孩子，長(zhǎng)大之后多成為缺乏自主性的人。
孩子沒有表現(xiàn)反抗期現(xiàn)象其實(shí)有兩種原因。一是孩子缺乏自己的主張與精神，二是由于父母施加太大的壓力，這樣就使孩子成
為溫順、有固定形式的人格。
不少孩子之所以能成為活潑、有反抗精神的人，是因?yàn)樵谀骋粫r(shí)期體驗(yàn)過自己的主張，能夠以自身的實(shí)際體驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步
表現(xiàn)自己的欲望或主張。
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